第806章 会晤
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生，更难缠的家长，更落后的教学设施。一年时间，把自己搞得心力交瘁，万一最后成绩没达标，评不上红烛学者，怎么办？里子面子全丢了，还耽误了自己在重点学校的位子。这笔账，谁都会算。”
“最要命的一点，公平性问题。”
胡为民的语气愈发沉重。
“我们指定一批薄弱学校。那么，A学校被指定了，B学校没被指定，B学校的校长和老师会不会有意见？凭什么好事都让A学校占了？有红烛学者来指导，教学质量肯定提升啊！”
“还有，去A学校的老师，和去C学校的老师，他们面对的难度一样吗？A学校可能只是生源稍差，C学校可能学生连基本纪律都保证不了。用同一把尺子去衡量他们，这公平吗？”
陈康年开口了。
“老胡，你说的这些问题，市长都考虑到了。也正因为如此，市长才强调，要我们组织部和你们教育局，拿出一套详尽到每一个操作细节的方案。”
“你刚才说的所有问题，都不是能不能做的问题，而是怎么做的问题。你提出来，很好，这说明你是在认真思考这件事。现在，我们俩的任务，就是把这些问题，一个个解决掉。”
“标准问题，你说得对，必须量化，必须无懈可击。”
陈康年继续说。
“这正是你们教育局的专业领域。你们要成立一个专家组，把综合成绩这个概念，细化成一个包含几十个指标的评分模型。比如，可以引入增量评价，不看绝对分数，而是看学生在这一年里的进步幅度。一个学生从30分提高到60分，其价值，不亚于一个学生从90分提高到95分。这样，就能最大程度地抹平不同学校之间的生源差距。”
胡为民的眼睛亮了一下。
增量评价！
这个思路好！
“至于你说的组建实验班，完全可以从制度上杜绝。”
“我们可以规定，参与评选的教师，必须完整接手一个行
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第806章 会晤
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第806章 会晤 掌权
